LIMITES ENTRE PLACAS E ROCHAS E MINERAIS!

Nesta aula, através de aula expositiva dialogada, o professor explicou os limites entre placas restantes, além do chamado de subducção, visto na última aula.

Foram vistos os seguintes limites:

► Limite Transformante: o limite, por assim dizer, de raspagem entre placas, onde elas, ao se rasparem uma na outra, produzem uma fenda na região de contato.

Ex.: o melhor exemplo deste tipo de limite entre placas ainda é o da Falha de Santo André (Falha de San Andreas (San Andreas Fault)), nos EUA, Estado da Califórnia, cuja capital é Sacramento. A famosa falha se estende muito além dos limites da 4ª cidade mais populosa dos Estado Unidos, São Francisco, por, aproximadamente, 1.290 km de comprimento, cortando praticamente toda a vasta área litorânea da Califórnia (ver mapa, abaixo):

Mapa-múndi com destaque para o EUA (sem as ilhas do Havaí e o Estado do Alasca) e seu Estado da Califórnia.
Fonte: O Autor.

Mapa com a linha (vermelha) que representa a extensão da Falha de Santo André.
Fonte: Grande Falha de San Andreas dá sinais de catástrofe iminente. Jornal de Ciência. Portal R7: Brasília, 2022: Disponível em: <https://www.jornalciencia.com/grande-falha-de-san-andreas-da-sinais-de-catastrofe-iminente/>. Acesso em: 19 de ago., 2022.

No caso da Falha de San Andreas, o que acontece é o choque entre a Placa do Pacífico (que é uma Placa Oceânica) e a Placa Norte Americana (que é uma Placa Continental). Tais placas chocam-se, raspando uma na outra, perfazendo uma enorme fenda (ver ilustração, abaixo):

Aspecto da fenda deixada pelo Limite Transformante entre a Placa do Pacífico e a Placa Norte Americana: a Falha de Santo André.
O que é a temida falha de San Andreas e por que ela preocupa tanto a Califórnia. Internacional. BBC Portugues: Lisboa, 2019: Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/internacional-48894615>. Acesso em 19 de ago., 2022.

Tendo esgotado as considerações acima, o professor passou a explicar o Limite Divergente, a saber: limite no qual duas Placa Tectônicas se afastam.

Ex.: o melhor exemplo deste tipo de limite ainda é o da Dorsal Meso-Oceânica, também chamada pela literatura especializada de Cordilheira Meso-Oceânica ou Mesoatlântica. 

Esta verdadeira cadeia de montanhas submersas, no centro do Oceano Atlântico é formada pelo Limite Divergente (afastamento) que há desde o norte até o sul do Oceano Atlântico (vide ilustração, abaixo):

Aspecto da Dorsal Mesoatlântica (linha avermelhada) que corta, de norte a sul, o Oceano Atlântico
Fonte: DORSAL MESOATLÂNTICA. In: WIKIPÉDIA, a enciclopédia livre. Flórida: Wikimedia Foundation, 2021. Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Dorsal_Mesoatl%C3%A2ntica&oldid=60358276>. Acesso em: 1 fev. 2021.

Infográfico que apresenta, ao centro, a Dorsal Meso-Oceânicaou Meso-Atlântica.

Dorsais oceânicas, o que são? Processo de formação e características. Conhecimento Científico. Grupo Bolha: Goiânia, 2022. Fonte: Disponível em: <https://conhecimentocientifico.com/dorsais-oceanicas/>. Acesso em: 19 de ago., 2022.

Concluso o assunto "Limites entre Placas", o professor passou à, junto com os alunos, ler no livro didático, capítulo 6, a respeito das Rochas e Minerais. À medida em que lia, o professor explicava, retirava dúvidas e aprofundava. 

O material pode ser revisitado, ::: AQUI :::!

Elementos que foram vistos e merecem destaque:

→ agregados de elementos químicos formam minerais;

→ minerais, agregados, por sua vez, formam rochas.

→ a grandessíssima maioria dos minerais estão, quando em condições normais de temperatura e pressão, sob a forma sólida, tirante a água e o mercúrio.

→ quando um mineral tem grande valor econômico, recebe, juntamente com outros recursos naturais encontrados na Crosta terrestre, o nome de minério. 

Mas, atenção, então, porque "nem todo mineral é minérios, bem como, nem todo o minério é mineral.

Ex.: Minérios que são minerais: diamante, esmeralda, ametista, água-marinha, topázio imperial e turmalina Paraíba.

Minérios que não são minerais, que são, na verdade, metais: alumínio, cobre, estanho, ferro, manganês, nióbio, níquel e ouro. 

Obs.: dentre os metais acima, o único que é ferroso é o próprio ferro, os demais, são considerados, por óbvio, "metais não ferrosos".

PLACAS TECTÔNICAS!

 Aula expositiva dialogada sobre as Placas Tectônicas.

Foi visto, que:

- a Terra é, por assim dizer, orgânica

- o Núcleo do planeta movimenta-se, e, em virtude disso,

- a Terra é como que um imã (tem força eletromagnética)

- por causa do movimento do Núcleo, as outras camadas, superiores, tais como, o Manto, também se movem

- o movimento do Manto faz com que o que está acima (Placas Tectônicas), também se movam

- Tipos de Placas: continental e oceânica; 

- Placas continentais, compostas por granito, mais grossas e menos densas; 

- Placas oceânicas, compostas de basalto, menos grossas e mais densas.

- Limites entre Placas: convergente (choque entre elas), divergente (afastamento entre elas) e transformante (raspagem entre elas)

- Limite convergente que forma a Cordilheira dos Andes. Subducção: a Placa (oceânica) do Pacífico, por ser mais densa, penetra por debaixo da Placa Americana, que é menos densa.

Um material, para quem quiser ir além, está ::: AQUI! :::.

   

AVALIAÇÃO PARCIAL DO TRIMESTRE!

Nesta aula, o professor fez uma avaliação trimestral. Avaliou cadernos, as respostas, às questões colocadas em aulas anteriores, bem como, às questões em folhas e apostilas distribuídas.

Nesta aula, também, os alunos fizeram a mudança de prédio/ sala. Então, classes, cadeiras e livros foram carregados.

A ESTRUTURA INTERNA DA TERRA

Os alunos fizeram leitura e interpretação de texto. A atividade comportava resposta a questões relativa às Camadas Internas da Terra; apostila retirada, de VESENTINI, J. W.. Teláris Geografia, 6º ano: ensino fundamental, São Paulo: Ática, 2018, p. 95

Tal material pode ser revisitado, ::: AQUI :::!  

A LITOSFERA:

 Nesta aula, o professor terminou, com os alunos, a leitura e a interpretação da apostila que versa sobre a Litosfera!

A apostila pode ser revisitada, ::: AQUI :::.

SOBRE O 1º TRIMESTRE!

Prezados estudantes, 

ao longo do primeiro trimestre o professor não fez nenhuma postagem aqui... Isso será feito doravante, ao longo do 2º TRIMESTRE. Então, se algum de vocês quiser retomar o que foi visto ao longo do 1º TRIMESTRE, temos duas opções:

- acessar o mural da turma, ::: AQUI :::, clicando no "Post-It®" "Conteúdos"

- acessar o site da turma, ::: AQUI :::, e consultar a lista dos "Conteúdos Programáticos" respectivos.

ATIVIDADE DA 34ª SEMANA: de 25 a 29 de out.:

 INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) O que é um cartograma?

2) Qual é a função de um cartograma? 

3) Cartogramas precisam representar paralelos e meridianos? Sim ou não? Por quê?

4) O que é uma anamorfose?

ATIVIDADE DA 33ª SEMANA: de 18 a 23 de out.:

 INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) O que é uma representação bidimensional? 

2) O que é um croqui?

3) Qual é a origem da palavra croqui?

4) Faça um croqui de seu caminho até a escola.

ATIVIDADE DA 32ª SEMANA: de 11 a 15 de out.:

 INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) Segundo o texto o que veio antes a escrita, propriamente dita, ou o, por assim dizer, o desenho, sob a forma de representação do espaço geográfico?

2) Como a humanidade, nos seus primórdios, representou as suas impressões da realidade e suas ações cotidianas?

3) Pesquise...: o que é uma pintura rupestre?

4) Segundo o texto, após milênios, é possível ou impossível saber totalmente o conteúdo de uma pintura rupestre? Por quê?

5) Hoje em dia, diferente das pinturas rupestres, de milênios atrás, o homem faz representações intencionando que elas sejam amplamente e totalmente compreendidas. Como?

ATIVIDADE DA 31ª SEMANA: de 04 a 08 de out.:

 INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:

ATIVIDADE DA 30ª SEMANA: de 27 de set. a 1º de out.:

 INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) Quais as vantagens da representação da Terra na  forma esférica, o globo terrestre, em relação à plana, em papel, plana?

ATIVIDADE DA 29ª SEMANA: de 21 de set. a 24 de set.:

 INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) Afinal de contas, para que  serve um mapa?

ATIVIDADE DA 28ª SEMANA: de 13 de set. a 17 de set.:

 INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) O que é um mapa político?

2) O que é um mapa histórico?

3) O que é um mapa físico?

4) O que é um mapa digital?

ATIVIDADE DA 27ª SEMANA: de 08 de set. a 10 de set.:

 INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) Em um mapa, o que é, afinal, a orientação?

2) O que é a escala cartográfica?

3) Diferencie escala gráfica de escala métrica.

4) Por que o texto afirma, que: “quanto menos for o denominador da escola, maior é a escala, logo, maior o detalhamento.”? O contrário também é verdadeiro? Sim ou não? Por quê?

ATIVIDADE DA 26ª SEMANA: de 31 de ago. a 03 de set.:

INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) Em um mapa, de que forma os fenômenos cartografados são representados?

2) Por que e como os símbolos cartográficos são utilizados? Explique.

3) Qual a importância das cores em uma mapa?

4) Afinal de contas o que é uma legenda?

ATIVIDADE DA 25ª SEMANA: de 23 a 27 de ago.:

INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) O que significa o termo cartografia?

2) Segundo o texto, também podemos chamar um de mapa de carta. No entanto, não lemos o mapa da mesma forma que lemos uma carta, por exemplo, escrita a mão. Assim, diferencie mapa de texto.

3) Quais são os dois elementos de um mapa apresentados pela apostila? Explique a importância de cada um deles em um mapa.

ATIVIDADE DA 24ª SEMANA: de 16 a 20 de ago.:

INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) O que é perspectiva quando estamos falando em fotografias e mapeamentos?

2) O que um mapa sempre representará?

3) Qual é a perspectiva mais comum (senão a única) de uma? 

ATIVIDADE DA 23ª SEMANA: de 09 a 13 de ago.:

INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) O que é um mapa?

2) Para que servem os mapas? 

3) A apostila traz o mapa do belga Theodore Bry, século XVI, que, para a época, era bastante “preciso”. Com base nisso, reflita e responda:

a) como eles conseguiam, no passado, fazerem mapas tão “bons”?

b) como são os mapas hoje?

4) Como um mapa é feito?

ATIVIDADE DA 22ª SEMANA: de 02 a 06 de ago. (VOLTA DO RECESSO!):

LEIA O TEXTO ABAIXO, PROCURE RETOMAR OS SEUS ESTUDOS SOBRE OS HEMISFÉRIOS TERRESTRES E SISTEMA GPS. DEPOIS, RESPONDA:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) Erros de medição, feito por cientistas são possíveis? Explique.

2) Na situação descrita acima, onde o monumento turístico é um erro geográfico, como um visitante poderia deixar de ser iludido?

3) O que é, afinal, a Linha do Equador?

FIM DO RECESSO ESCOLAR!

 Hoje, dia 02 de ago., é o último dia de recesso escolar. Amanhã, segunda-feira, dia 02 de ago., voltam as aula!

1º DIA DO RECESSO ESCOLAR!

 Estamos em recesso escolar, que inicia hoje, 29 de jul., e vai até dia 02 de ago..